De acuerdo con Corrales
(s.f.) el método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus primeras aplicaciones
y desarrollo en la escuela de medicina en la Universidad de Case Western
Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en Canadá en la
década de los 60's.
Esta metodología se
desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de la educación médica
cambiando la orientación de un currículum que se basaba en una colección de temas
y exposiciones del maestro, a uno más integrado y organizado en problemas de la
vida real y donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen
en juego para dar solución al problema. El ABP en la actualidad es utilizado en
la educación superior en muy diversas áreas del conocimiento.
En la mayor parte de los
casos, los alumnos ven a la educación convencional como algo obligatorio y con
poca relevancia en el mundo real o bien, se plantean el ir a la escuela como un
mero requisito social y están imposibilitados para ver la trascendencia de su
propio proceso educativo. En un curso centrado sólo en el contenido, el alumno
es un sujeto pasivo del grupo que sólo recibe la información por medio de
lecturas y de la exposición del profesor y en algunos casos de sus compañeros.
Ante lo anterior, que aún es
vigente en buena medida, surgió el ABP, en este modelo es el alumno quien busca
el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas que se le
plantean, los cuales conjugan aprendizaje de diferentes áreas de conocimiento. El
método tiene implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades,
actitudes y valores benéficos para la mejora personal y profesional del alumno.
No hay comentarios:
Publicar un comentario